高考生态问题有哪些内容

高考生态问题主要涵盖以下内容：

森林生态问题

生态功能：包括调节气候、美化环境、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、吸烟滞尘、净化空气、繁衍物种、维持生物多样性、防风固沙等。

破坏原因：自然原因如森林火灾，人为原因如滥垦、滥伐、过度放牧、过度樵采、过度开垦、水资源的不合理利用、交通线等工程建设保护不当。

影响与危害：导致木材和林副产品短缺、气候恶化、生物多样性减少、生态系统恶化、环境质量下降、水土流失加剧、旱涝灾害加剧、涵养水源能力降低、湿地减少等。

治理措施：加强宣传和教育、建立健全相关法律法规、加强监测、合理采伐、营造人工林、木材综合利用、建立自然保护区、调整农业结构、退耕还林、还草、合理存放表土等。

水土流失问题

产生原因：自然原因如季风气候降水集中、多暴雨、地表植被稀少、黄土土质疏松；人为原因如植被的破坏、不合理的耕作制度、开矿等。

治理措施：压缩农业用地、扩大林、草种植面积、植树造林、小流域综合治理等。

治理意义：有利于因地制宜地进行产业结构的调整，增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量，改善当地的生态环境，建立良性生态系统，建立生态农业模式，促进生态和经济可持续发展。

荒漠化问题

产生原因：自然原因如全球变暖、蒸发旺盛、处于内陆地区、降水少、鼠害、蝗害；人为原因如过度放牧、过度樵采、过度开垦、水资源的不合理利用、交通线等工程建设保护不当。

治理措施：制定草场保护的法律、法规，加强管理，控制载畜量，营造“三北防护林”，退耕还林、还牧，建设人工草场，推广轮牧，禁止采伐发菜等。

治理意义：有利于因地制宜地进行产业结构的调整，增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量，保护土地资源，改善当地的生态环境，促进生态和经济可持续发展。

干旱缺水问题

产生原因：自然原因如温带季风气候，全年降水少，河流径流量小，降水变率大，春季蒸发旺盛；人为原因如不合理的农业用水、工业用水、生活用水等。

治理措施：发展节水农业，推广滴灌、喷灌等节水技术，建设水库、水坝等水利工程，提高水资源利用效率，开展水资源保护宣传教育等。

自然保护区

设立意义：保护当地生态环境和自然资源，保护生物多样性，维护生态安全。

保护与治理措施：结合实例，理解设立自然保护区对生态环境和自然资源的积极影响，分析设立自然保护区与周边地区发展之间的关系及可能存在的问题，逐步形成正确的生态环境观念，从自然环境的整体性和时空演化、地方综合角度出发，系统分析自然保护区对维护生态安全的重要意义以及保护生态环境的措施，结合区域实例，认识自然保护区的主要类型和不同功能区承载的功能，分析自然保护区面临的主要生态环境问题及成因，运用所学知识，提出保护与治理的有效措施。

这些内容在高考中通常以选择题、填空题、简答题等形式出现，要求考生对生态现象、生态观念、生态建设有一定的理解和思考能力。建议考生在复习时，重点掌握这些生态问题的成因、影响和治理措施，以便在考试中能够迅速准确地回答问题。