高考改革短板有哪些内容

高考改革中存在的短板主要包括以下几个方面：

学科之间联系割裂

高考改革取消文理分科，改为“6选3”，导致一些学科之间联系过度的割裂。例如，化学和生物学科在大学中很多专业都需要相当的化学基础，一部分医科专业甚至还需要物理学科知识的支持。然而，在高考改革的新政下，不少同学觉得生物学科难度较低，更容易考出高分，而物理化学难学，所以放弃了物化单纯选择了生物，这样割裂了各个学科之间的联系，在学生走入大学殿堂时，会发现许多应当掌握的基础知识一片空白。

问题意识考查不足

高考改革需要弥补对问题意识的考查。问题意识是一种非常重要的创新精神，但目前我国学生的问题意识相当薄弱。应试教育是以培养“学答能力”为重点的教育，培养出来的绝大多数学生只是考试的高手，缺乏自己提出问题的意识和能力。

一考定终身问题

现行高考过于注重笔试，“一考定终身”使学生忽略知识的全面掌握，忽略品行修养，直接导致“考什么，教什么，学什么”的应试教育，极大地影响着学生的个性发展和国家对综合性、高素质人才的培养。

师资资源不均衡

新高考改革后，学生的自主选择权扩大，但大部分学生偏向于按学科的难易程度而非对学科的兴趣爱好来选科，导致各科教师资源的不均，造成资源的浪费且影响基础自然科学的发展。例如，选择历史和地理的学生人数剧增，选择物理、化学的学生人数骤减，进而影响到学校学科教师资源分配，打破原本相对平衡的学科教师数量。

走班效果差，师生负担重

“走班制”是新高考改革方案中的要求，但实施效果较差且增加了师生的负担。走班制有其优点，但同时也带来了师生负担加重的问题。

英语“一年两考”合理性存质疑

新高考改革中英语考试由一年一考变为一年两考，虽然学生的考试机会增加，但也给英语教师的工作带来成倍的压力和负担。此外，学生拥有两次考试机会是否能够让学生学到真正的知识，加之英语实施的3分等级差是否真正能够为高校选拔出水平高的人才，这些都是需要调研和认真考虑的问题。

等级赋分有漏洞

在新高考改革的实施方案中，等级赋分制是其中的一个重要制度，但存在一些漏洞。等级赋分制可能导致一些学科的实际水平与赋分结果不匹配，从而影响高校选拔人才的准确性。

学生课业负担更重

新高考的目的之一是减轻学生负担，但从已经实施的情况来看，学生疲于应付众多学科的合格考、等级考，负担更重。学生在课堂上表现为上课打瞌睡、精神萎靡不振；上甲课作乙作业等，学生学习效果差。

这些短板在一定程度上影响了高考改革的实际效果，需要在后续的改革中予以重视和解决。